1、繼承美國著名職業(yè)研究學(xué)者——舒伯對于人一生的發(fā)展理論體系,將每個人生命歷程中的成長、探索、確立、維持、衰退規(guī)律發(fā)展至現(xiàn)今的100+年,屬于舒伯學(xué)派嫡系傳承。
2.獨(dú)創(chuàng)的向陽職業(yè)規(guī)劃模型因出色的職業(yè)取向、商業(yè)價值、職業(yè)機(jī)會三大系統(tǒng)結(jié)合運(yùn)用獲得專利。
3.特色的“向陽職業(yè)定位矩陣”、“卓越之輪”24年的實(shí)操落地經(jīng)驗(yàn),帶來驚艷的高濃縮含金量教程。
4.于80000+成功案例中迭代更新,是經(jīng)過市場檢驗(yàn)、落地可行性極高的成熟理論體系。
5.MBTI、霍蘭德、職業(yè)錨等多測評綜合規(guī)劃體系,啟發(fā)與指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,徹底告別“個人經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)”、“心理輔導(dǎo)”等方式。
6、以“頂端優(yōu)勢”等專利理論視角獨(dú)特地結(jié)合實(shí)際,深入淺出為職場個體提供指導(dǎo)。
這是一門關(guān)于職場生存與發(fā)展的學(xué)問,它也是你應(yīng)該具備的最重要的一項(xiàng)職場生存核心技能。大多數(shù)人在關(guān)系自己一生發(fā)展這樣重大的問題上仍然置若罔聞,對此知之甚少,更有甚者,還有人懷疑“人的職業(yè)生涯是否可以規(guī)劃”在英美發(fā)達(dá),從小學(xué)開始這種知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練就被融入整個教育體系中。在臺灣“教育部”認(rèn)定的人生十大基本能力中,職業(yè)規(guī)劃被排在第三位!
然而,在我國大陸的整個教育體系中,我們才剛剛起步!時至今日,每年大學(xué)畢業(yè)生中有清晰職業(yè)規(guī)劃的人仍然少之又少。雖然2008年教育部就要求:高校要把職業(yè)規(guī)劃課程作為學(xué)生必修課來教學(xué),但高校在職業(yè)規(guī)劃師資、專業(yè)度、實(shí)用性等方面都很難滿足教學(xué)需求,我們的職業(yè)規(guī)劃教育可謂任重道遠(yuǎn)。
盡管國外在職業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域已有很多研究和實(shí)踐,也有不少譯作和編輯的圖書面市,但直接搬用西方的東西,很容易水土不服。就全國職業(yè)規(guī)劃的市場發(fā)展水平來說,相對于歐美發(fā)達(dá),我們尚處于起步階段
而且,我們在教育制度、社會文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面,與國外都有著顯著的甚至是本質(zhì)的差異,而這些都是會對職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生直接的影響要素,所以我們需要真正適合人的職業(yè)規(guī)劃理論和實(shí)操指導(dǎo)。
本書正是基于這樣特定的背景和需求而寫作的。本書所述的理論和方法是在大量本土職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐,同時繼承了美國職業(yè)規(guī)劃大師舒伯等前人精髓的基礎(chǔ)上提出的,并經(jīng)過了向陽生涯近24 年的論證、實(shí)踐和教學(xué)檢驗(yàn),是經(jīng)得起驗(yàn)證的、行之有效的職業(yè)規(guī)劃實(shí)操體系。
基于個人的職業(yè)發(fā)展:
在校大學(xué)生,需要厘清職業(yè)方向或?yàn)槁殘鎏崆白鳒?zhǔn)備者;
對未來感到迷茫,不知道應(yīng)該往哪個方向發(fā)展者;
準(zhǔn)備求職,卻無清晰精準(zhǔn)的求職目標(biāo),或理不清自身的競爭優(yōu)勢者;
每天忙碌但成果有限,事業(yè)徘徊不前,看不到前途者;
厭倦當(dāng)前工作,對工作提不起勁的人士;
對是否跳槽拿捏不定者;
希望有更高收入,更美好的前途者;
想要創(chuàng)業(yè),但不知道自己是否適合創(chuàng)業(yè)者;
希望能有效掌控自己的職業(yè)生涯者。
基于工作本身的需要:
職業(yè)規(guī)劃師、職業(yè)規(guī)劃與生涯教育從業(yè)者;
HR、獵頭及各級管理者;
學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任、招生就業(yè)老師;
高考志愿規(guī)劃師、升學(xué)顧問、留學(xué)顧問等升學(xué)領(lǐng)域從業(yè)者;
心理咨詢師,希望拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域;
希望在職業(yè)或?qū)W業(yè)方面有效地幫助他人的熱心者。
這本書根據(jù)職業(yè)規(guī)劃的一般操作進(jìn)程逐步推進(jìn)。根據(jù)筆者多年職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐規(guī)律,大約需要10天時間,可以做好一個職業(yè)規(guī)劃。因此本書把內(nèi)容和職業(yè)規(guī)劃過程中要完成的任務(wù)分配到10天中來處理,希望通過本書的閱讀和實(shí)踐,用上10天時間來幫助讀者謀劃出美好前途。
對大多數(shù)讀者來說,建議你按天數(shù)的進(jìn)程,依次閱讀和實(shí)踐。如果你只是在職業(yè)生涯上的某個方面有困惑,或是對本書的某個方面感興趣,也可以直接按目錄引導(dǎo)跳著閱讀。
如果你已經(jīng)有清晰的職業(yè)定位和明確的方向,若時間較緊,則可直接跳到第9天內(nèi)容。
不管哪種方式,請?zhí)貏e注意,本書不僅系統(tǒng)地介紹理論和方法,更重要的是引導(dǎo)你實(shí)踐。所以每天(每章)都留有思考或作業(yè)。邊學(xué)邊做,這樣推進(jìn),才更有力量,才有利于及早謀劃出你的美好前途來。
由于每個人都有自己的思維定勢和認(rèn)識局限,特別是在認(rèn)識自己方面可能偏差更大,大部分人在職業(yè)規(guī)劃的實(shí)踐中都需要他人的協(xié)助。為了讓你的職業(yè)規(guī)劃更加客觀、可行,建議你邀請身邊人——特別是你需要得到建議的人,一起閱讀并實(shí)踐本書內(nèi)容。
向陽生涯-
中國職業(yè)規(guī)劃師的黃埔軍校,已幫助8萬 人解決職業(yè)問題,培養(yǎng)了上萬名職業(yè)規(guī)劃從業(yè)者。