各市、縣（市、區(qū)）教育局：

為貫徹選擇性教育思想，促進學生全面而有個性發(fā)展，全面推進深化普通高中課程改革和高?？荚囌猩贫染C合改革試點，加強對普通高中學生的心理、學業(yè)、職業(yè)指導，提高學生綜合素質，特制定本指導意見。

一、必要性與意義

高中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期，也是學生選擇未來人生發(fā)展方向的關鍵期。開展普通高中生涯規(guī)劃教育是貫徹選擇性教育思想，促使學生全面而有個性發(fā)展，實施素質教育的重要組成部分，旨在促使學生認識自我條件，發(fā)現(xiàn)自我興趣特長，明確自我發(fā)展方向，從而指導學生積極主動地進行高中三年學習，并為下一階段學習、生活與工作做好必要的準備，幫助學生實現(xiàn)自我發(fā)展理想和成人成才。

二、基本原則

普通高中生涯規(guī)劃教育，堅持以學生為本，幫助學生樹立正確的理想信念，促進學生身心健康和諧發(fā)展；堅持面向全體學生，遵循學生成長規(guī)律，尊重個體差異；堅持全員參與，把生涯規(guī)劃教育與日常教育教學有機結合；堅持統(tǒng)籌安排，合理規(guī)劃不同年級段生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容與重點；堅持校本實踐，從學校和學生的實際出發(fā)，因地制宜開展教育，并將其持續(xù)貫穿高中三年教育過程。

三、主要內(nèi)容

包括學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。學業(yè)規(guī)劃，學生根據(jù)自我興趣特長、學業(yè)水平、專業(yè)性向、生涯發(fā)展意向，科學合理安排高中三年的課程修習計劃。職業(yè)規(guī)劃，學生對自我未來生涯發(fā)展作出較為全面的設想和計劃。學業(yè)規(guī)劃是實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的基礎，職業(yè)規(guī)劃是學業(yè)規(guī)劃的目標和方向。

（一）自我認知。自我認知是開展高中生涯規(guī)劃教育的基礎，也是幫助學生適應新環(huán)境的主要方法。主要是讓學生認真了解自己的性格特征、興趣愛好，認識自己的優(yōu)勢和不足；積極看待自己的獨特性和價值，學會表達、調(diào)節(jié)情緒的方法，掌握有效的溝通技能；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，喚醒自我生涯規(guī)劃意識，學會對自己的選擇負責。

（二）學業(yè)規(guī)劃。學業(yè)規(guī)劃是高中生涯規(guī)劃教育的主要內(nèi)容。要指導學生在了解初中和高中課程、學科知識體系、學習要求的差異和自我認知的基礎上，更好地適應高中階段的學習；樹立積極的態(tài)度，發(fā)掘學習潛能，發(fā)展學科特長，尋找適合高中階段和自身特點的學習方法和策略；科學安排三年必修和選修課程的修習計劃，明確自己的學考、選考意愿；制訂參與社團活動、志愿者活動、社會實踐、體育鍛煉等計劃，培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣與特長，處理好學習與生活的關系，科學合理地安排課余時間，養(yǎng)成正確的學習休息方式。

（三）職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃是高中生涯規(guī)劃教育的重要組成部分。主要是讓學生在了解國內(nèi)外主要高校的專業(yè)信息與社會職業(yè)需求、了解專業(yè)發(fā)展趨向和人才市場需求的前提下，培養(yǎng)專業(yè)性向，選擇合適的發(fā)展方向；在選擇適合的選修課程和實踐活動，了解和體驗不同職業(yè)特點，豐富職業(yè)體驗經(jīng)歷的過程中，不斷明確學習成長目標，為專業(yè)性發(fā)展、職業(yè)傾向選擇提供判斷依據(jù)；在了解并掌握升學和就業(yè)所需技能的基礎上，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，樹立積極向上的人生態(tài)度，努力做一個對社會有貢獻的人。

四、實施途徑

1.開展多種形式的生涯規(guī)劃指導。學?？梢越栌贸墒斓臏y評工具對學生的人格特征、興趣偏好、職業(yè)傾向等內(nèi)容進行測試，科學地利用測評結果幫助學生更好地認識自我；為每個學生配備專職或兼職的生涯規(guī)劃導師，逐步建立以專職教師為骨干，班主任、學科教師共同參與、互相配合的指導隊伍；重視家長在學生生涯規(guī)劃中的影響力，通過家委會、家長開放日、家長會等多種方式豐富指導內(nèi)容；加強學生個別咨詢，建設專門的咨詢場所，完善學生表達和咨詢的途徑和方法，幫助學生解決生涯規(guī)劃中碰到的實際問題和困惑。

2.開發(fā)內(nèi)容豐富的生涯規(guī)劃課程。學校根據(jù)學生的特點和需要，從高一階段起開設高中生涯規(guī)劃相關課程，開發(fā)合理的課程綱要和校本化教材，注重課程資源的積累；加強學科滲透，學校應將生涯規(guī)劃教育滲透到各個學科，通過對本學科核心素養(yǎng)、發(fā)展趨勢和職業(yè)對應等內(nèi)容的教學，引導學生科學合理制定生涯規(guī)劃；加強實踐教學，鼓勵學生進行以生涯探索為主題的社會實踐，引導學生總結實踐經(jīng)驗，撰寫實踐體會和報告。

3.引導學生制訂科學合理的規(guī)劃。學校指導學生根據(jù)自己的性格特征、興趣愛好，結合學業(yè)基礎，詳細制訂高中三年學業(yè)規(guī)劃，科學合理地選擇高中學業(yè)水平考試的選考科目、層次和進度，統(tǒng)籌安排三年學習內(nèi)容；幫助學生制訂和梳理生涯規(guī)劃過程中的長期目標和短期目標，增加學生執(zhí)行有效性；收集每位學生的發(fā)展規(guī)劃，并為他們建立成長檔案袋，對學生不同階段的規(guī)劃目標達成情況進行跟蹤和反饋，從而為下一步生涯規(guī)劃教育提供指導。

4.探索學生生涯體驗的多種途徑。學校主動利用家長、校友及其他社會力量等資源，針對學生普遍關心的問題，舉辦各項專題講座；建立學生生涯規(guī)劃體驗基地，充分利用愛國主義教育基地、校外活動基地、博物館、科技館、高校、職業(yè)高中、企事業(yè)單位等場所，幫助學生多渠道了解和體驗不同專業(yè)和職業(yè)特點，為選擇專業(yè)和職業(yè)提供判斷依據(jù)；開展多樣化的校園文化活動，利用班會、校園廣播、校內(nèi)雜志等多途徑開展生涯規(guī)劃教育，鼓勵學生組建具有生涯體驗性質的社團，定期開展多種形式的社團活動。

五、保障措施

1.加強對普通高中生涯規(guī)劃教育的組織和領導。省教育廳在省基礎教育課程改革學科教學指導委員會中增設普通高中生涯規(guī)劃教育專業(yè)指導組，聘請高校、教研、高中生涯規(guī)劃教師研究制定各項制度，指導普通高中生涯規(guī)劃教育。各級教育行政部門要高度重視普通高中生涯規(guī)劃教育工作，規(guī)劃與指導學校有計劃、有步驟地開展生涯規(guī)劃教育。學校成立以校長為組長的生涯規(guī)劃教育工作小組，建立學生生涯規(guī)劃指導中心，協(xié)調(diào)各部門工作，制定科學的指導規(guī)劃和工作方案，把生涯規(guī)劃教育納入學校三年發(fā)展規(guī)劃中。

2.加強對普通高中生涯規(guī)劃教育工作的重視和支持。各級教育行政部門要指導學?？茖W合理地開展生涯規(guī)劃教育，加強生涯規(guī)劃指導教師配備、培養(yǎng)和培訓工作，積極聘請普通高中學生生涯規(guī)劃專業(yè)人員為所有教師進行培訓指導。要為生涯規(guī)劃指導教師評優(yōu)評先、職稱晉升提供通道，完善生涯規(guī)劃教師序列。要積極開拓生涯規(guī)劃體驗場所，以區(qū)域為單位建立生涯體驗基地群。要完善相關教學資源的建設，積極探索建立一站式生涯規(guī)劃指導中心。

3.加強對普通高中生涯規(guī)劃教育的指導和研究。各級教育行政部門和教研系統(tǒng)要加強普通高中生涯規(guī)劃教育的理論和實踐研究，豐富普通高中生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵和外延，通過蹲點研究幫助學校開發(fā)開設符合本校實際的生涯規(guī)劃相關課程。要充分利用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的普通高中生涯規(guī)劃教育資源的共建共享。要培育與推廣普通高中生涯規(guī)劃教育優(yōu)秀典型，引導學校加強學生生涯規(guī)劃檔案管理和追蹤，以大數(shù)據(jù)模式分析和管理學生生涯規(guī)劃檔案。

4.加強對普通高中生涯規(guī)劃教育的督促和檢查。各級教育行政部門要積極督促所轄普通高中探索符合本校、本地區(qū)實際的生涯規(guī)劃教育模式，檢查學校的相關制度、管理機構、特色課程和實踐體驗基地的落實情況。要完善定期檢查制度，通過查閱資料、聽常態(tài)課、參與活動及師生、家長訪談等多種形式了解學校在生涯規(guī)劃教育方面的成果和問題，建立檢查、總結、評價、反饋、改進等長效機制。

浙江省教育廳

2015年5月19日