2025高校開學(xué)季，福耀科技大學(xué)本科生開學(xué)典禮現(xiàn)場，正式迎來了第一批學(xué)生。高考683分的河南考生朱星翰作為新生代表，分享了自己選擇福耀科技大學(xué)的心路歷程，他表示選擇一所嶄新的大學(xué)，確實(shí)像一場冒險，他的很多同學(xué)都是被福耀科大的創(chuàng)新理念吸引而來，主動選擇了這里。

1、為每位學(xué)生配4位導(dǎo)師，一個一個學(xué)生地做好規(guī)劃

福耀科技大學(xué)，是企業(yè)家曹德旺創(chuàng)辦的民辦本科。校長王樹國的教育理念，與曹德旺的辦校理念惺惺相惜，兩者的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，是中國教育界一次引人矚目的創(chuàng)新探索。

校長王樹國多次表示，要為每一個學(xué)生做規(guī)劃，“我們從本科生開始，就根據(jù)他們的興趣愛好來制定個性化培養(yǎng)方案。那種批量生產(chǎn)模式、按一個標(biāo)準(zhǔn)來考核學(xué)生的時代過去了。”

在福耀科大，每位本科生從大一第一天起，就擁有四位專屬導(dǎo)師：生涯導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師，在不同階段介入對學(xué)生的指導(dǎo)，希望每個孩子探索個性化道路，不想培養(yǎng)出又一批“乖孩子”。

本科生入校后先進(jìn)行通識教育，大二下學(xué)期開始進(jìn)行專業(yè)選擇。如果覺得所選專業(yè)不適合，學(xué)生可以隨時調(diào)整。進(jìn)一步說，在福耀科大其實(shí)沒有所謂“轉(zhuǎn)專業(yè)”一說。只要學(xué)生完成了某個專業(yè)最低36學(xué)分的核心課程要求，就可以獲得該專業(yè)的學(xué)位。如果有足夠精力修完“兩個36學(xué)分”，則可以獲得雙學(xué)位證書。這種制度設(shè)計的核心理念，就是因材施教。

因此，福耀科技大學(xué)的“為每一位學(xué)生做規(guī)劃”、“四位導(dǎo)師制”，不僅是“多配幾個老師”那么簡單，而是把職業(yè)規(guī)劃前置到了大學(xué)入口，讓每一個學(xué)生從第一天起，就帶著“目標(biāo)感”去學(xué)習(xí)。這不僅是教育模式的創(chuàng)新，更是對“以人為本”教育理念的真正踐行。

（向陽生涯1對1職業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù)）

2、新型民辦大學(xué)招生爆滿，傳統(tǒng)本科卻招生事故頻發(fā)

福耀科技大學(xué)2025年首屆僅招生50名本科生，招生成績十分亮眼，甚至成了“現(xiàn)象級”存在，它在多省份的物理類分?jǐn)?shù)線超過老牌985。其他幾所注重學(xué)生個人發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)前景好的新型民辦本科，如西湖大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)等，錄取分?jǐn)?shù)也同樣一路飆升，讓不少人感慨高校教育已經(jīng)迎來“破局時刻”。

與之形成“冰火兩重天”局面的是，普通民辦本科今年的招生“事故”頻發(fā)，甚至多省多次征集都無法滿足缺額計劃，比如廣東湛江科技學(xué)院，在廣東省進(jìn)行了三輪征集后，物理類還有近3000個缺額；最極端的是山西省，開啟專科批次的錄取工作后，本科批次持續(xù)進(jìn)行征集志愿，并且還進(jìn)行了破天荒的第13批補(bǔ)錄。

廣西則更是最后征集志愿時“不受文化錄取最低控制線限制”，所有未被錄取的考生均可填報。

大學(xué)招生事故頻發(fā)，讓諸多傳統(tǒng)高校顯得錯愕與茫然，原因是高校普遍忽略了一件最重要的事：就業(yè)。對就業(yè)市場不了解，缺失職業(yè)規(guī)劃理念，高校與社會需求接軌的意識與響應(yīng)明顯滯后。

大學(xué)濫開不符合自身定位的專業(yè)，并盲目進(jìn)行擴(kuò)招，一度是非常泛濫的亂象。當(dāng)下很多民辦院校的辦學(xué)初衷已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，不再專注于教育“育人”本質(zhì)，而更像是一個公司，通過持續(xù)降低錄取標(biāo)準(zhǔn)來盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，過度追求商業(yè)化，其結(jié)果就是，對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)模糊，脫離市場需求，造成大量畢業(yè)生就業(yè)困難。

這種“不管市場需求的專業(yè)設(shè)置”，本質(zhì)是“缺乏職業(yè)規(guī)劃思維”——高校沒有預(yù)判“未來3-5年的產(chǎn)業(yè)趨勢”，也沒有考慮“學(xué)生畢業(yè)能做什么工作”，只是“按部就班”地辦學(xué)，最終陷入“招生荒”。

3、就業(yè)指揮學(xué)生培養(yǎng)理念，職業(yè)規(guī)劃帶來四重改善

對就業(yè)市場不了解，缺失職業(yè)規(guī)劃理念，不光會讓考生選錯專業(yè)、填錯志愿，連高校的辦學(xué)理念，以及開設(shè)專業(yè)的培養(yǎng)目的，也漸漸變得模糊、迷失。再加上今年已有29省市落地新高考改革，加強(qiáng)了專業(yè)與職業(yè)的強(qiáng)掛鉤，也加劇了專業(yè)間的競爭。

往年也會有征集志愿，但今年的征集名單尤其長，連頂尖高校北京大學(xué)都史無前例地啟動4次征集志愿補(bǔ)錄，很多高校都感受到了火燒眉毛的焦灼。

我們可以毫不避諱地說，新高考改革，就是加速“就業(yè)弱勢專業(yè)”的被淘汰速度。在這場變革中，職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)升級為高校教育新的引擎，貫穿著招生、培養(yǎng)、就業(yè)的全鏈條。

將職業(yè)規(guī)劃作為高校培養(yǎng)學(xué)生的核心思想綱領(lǐng)，可以從招生、辦學(xué)、就業(yè)多角度盤活高校全局：

①以職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，盤活高校招生

90%以上的考生讀大學(xué)，就是沖著就業(yè)去的！設(shè)置專業(yè)前，學(xué)校必須了解市場，不能為了招生而設(shè)專業(yè)，一定要先結(jié)合辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，再去進(jìn)行針對性招生。

誠然，有些基礎(chǔ)學(xué)科、研究型學(xué)科，不完全是為了就業(yè)，但也要明確培養(yǎng)目標(biāo)，符合自身辦學(xué)理念。

②幫學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)，改善學(xué)風(fēng)懶散問題

如今的大學(xué)生面臨的誘惑越來越多，于是廣泛產(chǎn)生逃課、厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、掛科、延畢問題。這并不能責(zé)怪學(xué)生“懶”，因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)專業(yè)沒有認(rèn)同感，也不知道將來做什么，失去了目標(biāo)，自然就放任自我了。

所以，高校要主動向?qū)W生灌輸職業(yè)規(guī)劃理念，讓他們明悉職業(yè)前景，讓他們產(chǎn)生目標(biāo)，用好四年的學(xué)習(xí)生涯。

③以職業(yè)規(guī)劃為引領(lǐng)，促進(jìn)就業(yè)率

不少大學(xué)已經(jīng)重視起職業(yè)規(guī)劃，開辦了相關(guān)課程，并設(shè)置學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。今年（2025年）4月8日，中辦、國辦印發(fā)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快構(gòu)建普通高等學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的意見》（以下簡稱《意見》）。

該《意見》要求，經(jīng)過3至5年持續(xù)努力，基本建立覆蓋全員、功能完備、保障有力的服務(wù)體系，為促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)提供堅實(shí)保障。

《意見》明確，暢通高校就業(yè)指導(dǎo)教師職業(yè)發(fā)展路徑，發(fā)布職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)納入高校教師職稱評審，鼓勵就業(yè)指導(dǎo)教師等申報相應(yīng)職稱，支持就業(yè)指導(dǎo)骨干教師在職攻讀博士學(xué)位深造發(fā)展。打造一批高水平就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)實(shí)踐基地，常態(tài)化開展輪訓(xùn)和專題研修。

④輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化，成為學(xué)生身邊的職業(yè)規(guī)劃參謀

提升學(xué)生就業(yè)率，高校還能利用好輔導(dǎo)員隊伍。目前部分高校的輔導(dǎo)員，已經(jīng)有專業(yè)化的趨勢，不僅是思想品德上的“政委”，更是為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的“參謀”。

早在2017年，教育部令第43號《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確規(guī)定了輔導(dǎo)員工作的九大職責(zé)，其中第八項(xiàng)便是職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。

輔導(dǎo)員可以學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃，不僅能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率，更有利于自身的職業(yè)發(fā)展。

（職業(yè)規(guī)劃師課程特色）

4、職業(yè)規(guī)劃教育成為未來趨勢，向陽生涯是不二之選

職業(yè)規(guī)劃與生涯教育，已經(jīng)成為近年來教育部門的各個文件中的高頻詞被反復(fù)提及，且逐漸形成閉環(huán)，將滲透到學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的各個階段。在政策的持續(xù)推動下，職業(yè)規(guī)劃和生涯教育正成為每個學(xué)生的必修課。

除了大學(xué)學(xué)段，職業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃的認(rèn)知教育，已經(jīng)下沉至中小學(xué)階段。向陽生涯創(chuàng)始人洪向陽老師主編的《生涯規(guī)劃--新高考選科與志愿規(guī)劃指引》，被某中學(xué)納入課程體系，向?qū)W生進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

“職業(yè)規(guī)劃從娃娃抓起”，將職業(yè)規(guī)劃課程融合于校園教育，對于孩子職業(yè)觀的建立，對于學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，是大有裨益的。

新高考政策每年都在調(diào)整，大學(xué)專業(yè)也每年都在洗牌，行業(yè)趨勢瞬息萬變。不管家長還是校方，都要對職業(yè)規(guī)劃有清晰的認(rèn)知，選專業(yè)、讀大學(xué)、考研，目標(biāo)都是就業(yè)，辦大學(xué)、開專業(yè)、教課程，初心也是為社會培養(yǎng)就業(yè)人才。

（生涯規(guī)劃師課程內(nèi)容）

在向陽生涯CCP生涯規(guī)劃師、CCDM職業(yè)規(guī)劃師和UAPM高考志愿規(guī)劃師的學(xué)員中，不光有未雨綢繆的學(xué)生家長，還有來自高校、高中、中職的工作人員，包括教師、輔導(dǎo)員、招生人員、就業(yè)服務(wù)人員等等。

大家都認(rèn)為，新高考改革不光關(guān)系學(xué)生的命運(yùn)前途，也加速了專業(yè)和院校的競爭與淘汰，對學(xué)校提出了更高的要求，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃理念，以職業(yè)規(guī)劃為最高綱領(lǐng)，是最直接的應(yīng)對之道。

（ccdm高級職業(yè)規(guī)劃師報名條件）

向陽生涯CCP生涯規(guī)劃師、CCDM職業(yè)規(guī)劃師、UAPM高考志愿規(guī)劃師，適用人群多，應(yīng)用場景廣：

?成為高考志愿規(guī)劃師，躋身百億市場，沖擊百萬年薪

?為子女未來保駕護(hù)航，包括高一選科、高考志愿、畢業(yè)求職等等

?幫助學(xué)校提升招生率、升學(xué)率、就業(yè)率

【特別提示】

本篇新聞報道【福耀科技大學(xué)開學(xué)，“四位導(dǎo)師制”引關(guān)注！校長王樹國：要為每一個學(xué)生做規(guī)劃】內(nèi)容轉(zhuǎn)自向陽生涯公眾號（公眾號名稱：向陽生涯職業(yè)規(guī)劃）文章，閱讀原文可微信搜索關(guān)注，想要了解更多職業(yè)規(guī)劃知識與職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)證培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容，請前往向陽生涯網(wǎng)站首頁！